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POSIBLES ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Medidas preventivas 1 . Recordar las normas antes de iniciar los procesos de enseñanza aprendizaje en los que se prevé que pueden aparecer comportamientos distorsionadores. 2. Preparar las clases de manera que a los alumnos les sea más fácil colaborar en las tareas de formación. 3. Establecer rutinas de comportamiento para facilitar la implantación de hábitos de orden y disciplina. 4. Crear un clima de confianza, trabajo y colaboración mediante comportamientos de respeto, valoración y sentido del humor. 5. Servirse de la persuasión y del prestigio como profesor para que los alumnos se dediquen a las tareas de aprendizaje . 6. Detectar indicios actitudinales y comportamentales y atajarlos antes de que devengan en problemas de disciplina escolar. 7. Aprender a identificar situaciones problemáticas. 8. Crear un ambiente de aceptación y de respeto mutuo que permita al alumno expresar sus sentimientos de forma satisfactoria. 9. Conocer a la familia o aspectos de la vida de los alumnos para influir mejor en la transmisión de valores y normas . 10. Intentar mejorar el marco escolar y las normas del Centro si fuera necesario antes de intentar cambiar las conductas de los alumnos. 11. Enseñar a pensar antes de actuar. 12. Razonar sobre los principios y la necesidad de unas normas mínimas de convivencia y de respeto para conseguir un clima de enseñanza y aprendizaje. 13. Recordar e informar de las normas de modo que todos los alumnos las conozcan y las interioricen. 14. Crear un clima agradable que acompañe a los comportamientos de disciplina. 15. Mediante entrevistas o sesiones de grupo conseguir que los alumnos reciban refuerzos sociales positivos o de aprobación al cumplimiento de la norma y negativos o de reprobación cuando no la cumplen. 16. Favorecer juegos estructurados para que los alumnos aprendan a relacionarse entre sí mediante el cumplimiento de una normativa concreta. Medidas de intervención 17. Evitar los castigos e informar de las consecuencias naturales que devienen de los comportamientos indeseables. 18. Ofrecer actividades reguladas en las que los alumnos puedan manifestar sus actitudes de rechazo a las normas y valores del Centro de forma simbólica y canalizar su agresividad: Juegos de rol, discusión de grupo, deportes competitivos, etc. 19. Favorecer sesiones de comunicación sobre la marcha de la clase y el clima de formación y estudio. 20. Manifestar entusiasmo por la materia y dar ejemplo de dedicación e interés para favorecer la dedicación de los alumnos al estudio. 21. Favorecer sesiones de grupo para detectar los valores y normas relacionadas con la dedicación al estudio y la educación. 22. Crear un clima de confianza con los alumnos más representativos del curso y transmitirles individualmente los valores básicos, relacionados con la disciplina del centro. 23. Informar y pedir colaboración a la familia, en relación con los problemas observados en el centro. 24. Enseñar las normas de disciplina de manera adecuada a la capacidad y etapa evolutiva de los alumno s. 25. Explicar como las normas son necesarias para la buena mate centro y de la clase. 26. A los alumnos capaces de entender conceptos abstractos, a de los 1 1 años, iniciarles en los principios y valores de la convivencia social. 27. Ante la presencia de un problema que interfiera la buena marcha de la enseñanza aprendizaje, analizar pros y contras, suprimir alternativas menos eficaces y elegir de inmediato la mejor solución del momento. 28. Comentar y recabar la participación del alumnado en la búsqueda de soluciones a los problemas disruptivos presentes en el aula. 29. Analizar la efectividad de las medidas de prevención e intervención utilizadas a corto y a largo plazo. 30. Constatar si los supuestos problemas de disciplina interfieren el aprendizaje o sólo molestan al profesor
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